Llevo unos años replanteándome la relación que tenemos
con las familias e intentando hacer pequeños cambios para que tengan más
información de lo que hacemos y se sientan más acogidas. Me encantan los
momentos de entrevistas/tutorías, las reuniones y los contactos en la puerta
cuando traen a los niños y los recogen. Me gusta explicar mi trabajo y contar a
las familias cómo están sus hijos en mi clase y también que ellos me cuenten
cómo son mis alumnos en sus casas y cómo viven la escuela cuando no están en
ella. Pero tenemos tan poco tiempo para ello y a veces hay tanto
"miedo" al contacto con familias, a que entren al aula...
Las reuniones individuales muchas veces duran 30
minutos escasos y sólo nos da tiempo a intercambiar brevemente información
sobre los niños y a tocar por encima alguna circunstancia familiar. Así que
intento exprimir al máximo las reuniones grupales para contar con todo detalle
posible cómo trabajo y por qué y que hacen los alumnos en el aula una jornada
taaan larga.
Los recursos materiales y el espacio son importantes
en la reunión. La realizamos en el aula y así respiran durante una hora ese
maravilloso olor entre goma de borrar y témpera y viven en el espacio en el que
sus hijos pasan más de la mitad de su día. Las sillas las intento colocar en
semi círculo orientadas hacia la pizarra digital. Siempre uso power point
(luego veréis uno de ejemplo) para poder mostrar a las familias fotos y videos
de sus hijos en el aula y que se hagan una idea de lo que es, por ejemplo,
trabajar por rincones.
En cuanto al contenido, hay aspectos que trato en
todas las reuniones:
- Evaluación del trimestre anterior (si lo ha
habido), en la que repaso de forma muy general y breve las tres áreas del
currículo contando el nivel del grupo en los distintos objetivos. Intento que
no sea una lectura del informe final del trimestre sino una valoración que
realmente cuente a las familias cómo SON los niños como aprendices y cómo ESTÁN
en el aula, así como las RELACIONES como grupo.
- Contenidos que estamos trabajando o que vamos a
trabajar. Paralelamente voy contando cómo los vamos a trabajar, tanto mi opción
metodológica como propuestas concretas. Me extiendo más o menos dependiendo del
resto de puntos a tratar en la reunión.
- Otras informaciones, como por ejemplo: salidas,
actividades de centro, recordatorios de normas, estado del fondo común que
tenemos para la compra de material, etc.
- Y dejo un tiempo final para preguntas y comentarios.
En cada reunión elijo otros puntos específicos en los
que intento aportar a las familias, por un lado, información accesible del
proceso de desarrollo de los distintos aspectos (lectoescritura, pensamiento
matemático, motricidad fina y gruesa, autonomía, etc.) y por otro, qué hacemos
en la clase para acompañar ese proceso de desarrollo, de forma lo más concreta
posible y mostrando materiales que usamos.
Os voy a contar los aspectos específicos más
importantes de cada reunión, aunque siempre hay cosas que añado cada año en
función del grupo. En esta entrada me centraré en el nivel de 3 años y en otro
momento os contaré los de 4 y 5 años.
En 3 años el día de la reunión del PRIMER TRIMESTRE es
casi el primero que ven la clase con detenimiento así que en primer lugar les
enseño este maravilloso espacio con todo detalle.
Además, en este momento es esencial contar cómo está
siendo la adaptación del grupo y cómo preveo que continúe así que doy todo tipo
de detalles y anécdotas relacionas con las primeras semanas y les enseño alguna
foto. Las familias están preocupadas y no tienen ninguna idea sobre cómo están
los niños en el aula porque ellos aún no tienen muy desarrollada su capacidad
de expresión.
Después explico brevemente lo que, de acuerdo con el
curriculum vamos a trabajar y me centro mucho en los hábitos, explicando
también con detalle la importancia que tiene para sus hijos en todos los
ámbitos, adquirir progresivamente una mayor autonomía. A veces no se dan cuenta
por qué es tan importante poner una cinta al abrigo que facilite colgarlo o por
qué es imprescindible que las zapatillas tengan velcro y los niños se las
puedan quitar solos. Para un papá o mamá puede ser algo secundario y no saben
cómo se siente su hijos cuando se le escurre constantemente la capucha en la
percha o tienen arena en los pies o las manos sucias y dependen de mi para
estar a gusto (y por tanto disfrutar, aprender, relacionarse, etc.)
Luego explico cómo es un día en la clase, repasando lo
que hacemos en los distintos momentos del día y doy unas pinceladas sobre cómo
trabajo y por qué. Aunque cuento, por ejemplo, que hay una sesión de trabajo
por rincones y explico qué es y por qué es mi opción metodológica, no me da
tiempo a pararme con detalle en qué se hace exactamente en cada rincón. Lo dejo
para las siguientes reuniones de este curso.
En la reunión del SEGUNDO TRIMESTRE, cuando repasamos
los contenidos a trabajar aprovecho para explicar qué es el enfoque
comunicativo y por qué enseñamos/aprendemos así. A estas alturas de curso han
recibido en casa muchas notas escritas por sus hijos "a su manera" y
será una práctica muy habitual. Por tanto, ha llegado el momento de saber por
qué. Hago hincapié en que desde 3 años empezamos a leer y escribir en
situaciones reales en las que es necesario hacerlo. Igualmente, los conceptos
matemáticos los relacionamos con situaciones cotidianas en las que también se
hacen imprescindibles para resolver problemas y comunicar información sobre los
objetos y sus relaciones. También explico algunas actividades específicas y les
enseño materiales que empleamos.
Relacionado con la enseñanza aprendizaje de la lectura
y escritura desde el enfoque comunicativo, les cuento las fases que atraviesan
todos los niños en el aprendizaje de la escritura. Este momento les encanta
porque todos sitúan a sus hijos en alguna de las fases y entienden todo lo que
hasta ahora veían "escrito" en notas, dibujos, etc. Es importante
además que sepan que el aprender a escribir es un proceso con gran componente
madurativo, igual que otros aspectos de su desarrollo que ya han vivido (andar,
sueño, etc.)
Después hablamos sobre el informe que reciben al final
de cada trimestre, explicándoles cómo hago la evaluación y lo complicado que es
en ocasiones ceñirnos a ítems tan concretos en niños de sólo 3 años.
Por último, suelo aprovechar esta reunión para
recordar pautas que favorecen el desarrollo del lenguaje oral, tanto la
expresión oral como la pronunciación. En 3 años encontramos muchísimas
diferencias en estos dos aspectos y es fundamental trabajarlo desde casa y el
cole ya que el lenguaje oral facilita enormemente la convivencia en el aula y
favorece la relación de los niños entre sí y con los maestros.
Si la reunión del TERCER TRIMESTRE la hacemos al final
de éste suelo dedicar más tiempo a hacer una buena valoración final. Hago
hincapié de nuevo en la autonomía, primero en la que se refiere a la satisfacción
de necesidades básicas para lograr cada vez una mayor autonomía intelectual. Es
que me parece taaan esencial...
Y doy unas pequeñas recomendaciones para el verano. A
estas alturas muchas familias me suelen preguntar que si recomiendo algún
cuadernillo, que qué cuentos contamos para que puedan comprarlos, que si es
necesario hacer "deberes", etc. Así que aprovecho para sugerir
"mis deberes de verano": ¡disfrutar de sus hijos/as!, que éstos
jueguen muchísimo libremente, visitar con ellos alguna biblioteca, o ir a un
museo, que pongan la mesa (que además de ayudar, nos sirve para hacer matemáticas),
o que escriban lista de la compra (enfoque comunicativo), hablar mucho con los
niños/as, darles responsabilidades (llevar sus cosas a la piscina, al parque,
etc.)...
Quiero meter en las próximas reuniones alguna dinámica
de grupo para hacer con las familias. En la primera reunión que tendremos
pronto con mi grupo nuevo de padres y madres, puede que tengan que pensar un
deseo para sus hijos o alguna expectativa que tengan sobre el cole para este
curso, pero aún tengo que definir la idea. De todas formas, no he encontrado
ninguna que me guste del todo y en la que no importe que no hayan asistido
todas las familias. ¡Si tenéis sugerencias me encantaría que me las dejaseis en
comentarios!