Voy a compartir con vosotros otra actividad para trabajar contenidos matemáticos que me gusta mucho. Sé que he publicado varias entradas seguidas o muy próximas sobre enseñanza y aprendizaje de matemáticas y me gusta que las entradas sean más variadas. Pero por un lado estoy leyendo y publicando cosas nuevas sobre este ámbito de desarrollo y por otro lado, las actividades que quiero enseñaros sobre arte, pequeños proyectos, etc. están aún en proceso y no me gusta publicarlas "por partes".
Cuando llega el momento de trabajar la calle y los transportes con los alumnos, hacemos una salida a la calle más cercana a nuestro colegio para observar el mobiliario urbano, calzada y acera, comercios y medios de transporte que pasan por ella o cerca del cole. En el aula hablamos de todo esto y dibujamos lo que hemos visto. Después hablamos de cómo venimos al cole desde nuestras casas por la mañana y planteamos la necesidad de hacer una encuesta como los investigadores para recoger los datos y apuntarlos.
El viernes llevan a su casa la encuesta de la imagen superior en la que rodean y colorean el dibujo que corresponde con cómo vienen al cole. Yo preparo el soporte para hacer una gráfica de barras en un DIN A3 pegando las imágenes de la encuesta (en 4 y 5 años se podrían escribir sólo las palabras).
En la asamblea del lunes (o del día que tengamos casi todas las encuestas) cada niño sale, nos enseña cómo ha rellenado la encuesta y traslada los datos al gráfico de barras, coloreando el rectángulo correspondiente. Durante y al final del proceso de representación vamos viendo cómo vienen más niños al cole, en qué medio de transporte no viene nadie, etc.
Siempre hay algún niño que trae la encuesta al día siguiente o dos días después. Nos da la oportunidad de abordar problemas interesantes con los alumnos. En 3 años podemos plantear: "Marta ha traído hoy la encuesta y viene al cole andando. Si colorea ahora su rectángulo, ¿vamos a tener más o menos niños que vienen andando que ayer?". Y en 4 y 5 podemos ponerles número: "Si teníamos 6 niños que vienen en coche y Alonso ha traído hoy la encuesta y viene también en coche, ¿cuántos niños tendremos ahora en la barra de los que vienen en coche?". Y complicarlo todo lo que queramos en función del nivel de nuestros alumnos.
Trabajamos de este modo contenidos relacionados con el número como conteo, escritura de las grafías numéricas y comparación entre cardinales. También resolvemos problemas oralmente basados en una situación próxima para los alumnos. Y fundamentalmente nos familiarizamos con una forma de representación gráfica de datos que utilizaremos en diversos momentos en la Educación Infantil (días de sol, nubes o lluvia en los distintos meses, por ejemplo) y que está muy presente en nuestro entorno científico-divulgativo.
En los siguientes enlaces podéis descargar el material:
No te preocupes, como si haces el blog entero de mates, con lo que mos gustan jajaja. Otro blog genial, que lo mismo no conoces de mates es este http://aprendiendomatematicas.com hice un curso de matematicas manipulativas para infantil y es genial.
ResponderEliminarAl caso, muy interesante esta actividad, la verdad es que jamas se me habria ocurrido hacer una encuesta asi. Lo que aprende una con tu blog Elisa jaja. Un besito, Laura.
Hola Laura! Gracias por tu comentario, como siempre!! He entrado al blog que me recomiendas y me ha encantado, ya he fichado un par de ideas!! Loe nlazaré desde el mio para estar al día!
EliminarUn beso!
Elisa
Me sumo al comentario anterior: lo que aprende una con tu blog! Es maravilloso!!!
ResponderEliminarTengo una duda, y no sabía bien en que entrada del blog colocarla pues es algo que me agobia un poco ( hace poco que he empezado a ejercer de profe) y es que, cuando hacemos alguna actividad, hay niños que acaban muy pronto la tarea y otros tardan mucho mas,... ¿ que haces o que mandas hacer a los niños que acaban pronto su tarea mientras esperamos que el resto vaya acabando? Muchas graciaaas!!! :D
Hola! Trabajo todo (o casi todo, esta gráfica no proque es en gran grupo) por rincones con lo cual, cuando terminan una tarea, se cambian a otro rincón. Si entras en la etiqueta "rincones" ( http://www.aprendiendoeninfantil.com/search/label/Rincones) puedes ver muchas cosas sobre ello. En esta entrada hay vídeos donde explico cómo lo hago: http://www.aprendiendoeninfantil.com/2013/05/trabajando-por-rincones-en-infantil.html
EliminarEn 3 años, como son menos autónomos, después de la asamblea hago algo corto (tipo ficha del método) con todos juntos ys egún terminan ya van al baño y desayunan. En el tiempo después del recreo trabajamos por rincones, que es cuando se realizan las actividades de más peso y que puedes ver en la etiqueta que te digo.
Ya me dirás qué te parece. El problema de los distintos ritmos es muy difícil de solucionar para mí haciendo todo con todos a la vez, y después de leer mucho sobre trabajo pro ricones y ver cómo trabajan en centros con esta metodología, claramente es la única que he visto hasta ahora que soluciona el problema casi del todo.
Un saludo y gracias por tu comentario!
Elisa
Hola Elisa!!
ResponderEliminarHoy he utilizado esta actividad en clase con los niños/as de 3 años.
La he variado un poco y utilizado para votar y decidir entre todos/as que fruto le saldrá a nuestro árbol en primavera.
Además de trabajar todos los aspectos matemáticos que comentas también hemos hablado de la importancia de decidir entre todos/as las cosas de clase.
Gracias por todas las cosas tan chulas.
Laura
Hola Laura!! Qué bien! Me alegra que te haya servido!!
EliminarUn saludo!
Elisa